В Охтирському ІРЦ проводять комбіновані заняття для дітей, які мають особливі освітні потреби

Сучасний освітній простір потребує комплексного підходу до розвитку та підтримки дітей, особливо тих, які мають особливі освітні потреби.

Однією з ефективних форм такої роботи є комбіновані заняття, що об’єднують зусилля фахівців (консультантів) практичного психолога та вчителя-реабілітолога. Така співпраця дає змогу забезпечити цілісний підхід до психоемоційного та фізичного розвитку дітей.

Фахівці (консультанти) взаємодіють, доповнюючи один одного. Практичний психолог працює над формуванням емоційної виразності та регуляції емоційної сфери дитини, розвитком уяви, асоціативного мислення та креативності, покращенням комунікативних навичок через спільну творчу діяльність.

Вчитель-реабілітолог своєю чергою формує та покращує рухові навички, коригує порушення опорно-рухового апарату.
На комбінованому занятті з дітьми комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр Охтирської міської ради Сумської області» фахівці використали рухливі ігри та вправи для контролю постави й рівноваги. Адже, постава підтримує й відображає функціональні взаємини між мозком і тілом, вона відіграє величезну роль у підтриманні статичної рівноваги, забезпечуючи систему орієнтирів для координації та стабільну основу для центрів, що беруть участь у контролюванні рухів очей (окорухова функція).

Великий інтерес у дітей викликали релаксаційні техніки на дихання, що допомагають стабілізувати психоемоційний стан дитини. Вони поліпшують вентиляцію легенів, зміцнюють основні дихальні м’язи. Динамічні дихальні вправи поєднувалися з рухами рук, плечового пояса, тулуба.
На особливу увагу, заслуговує використання на занятті арт-терапевтичних технік.

Науковцями доведено, що розвиток художньої творчості у дітей є ефективним засобом підтримки емоційного благополуччя. Крім того, такі методи допомагають дітям справлятися зі стресом, покращують їхню самооцінку та створюють умови для гармонійного розвитку особистості.

Комбіновані заняття практичного психолога та вчителя-реабілітолога, які використовуються на заняттях інклюзивно-ресурсного центру, є ефективним методом підтримки дітей з особливими освітніми потребами. Вони сприяють гармонійному розвитку дитини, допомагають їй адаптуватися до соціального середовища, покращують фізичний стан і емоційне благополуччя. Такий підхід робить навчальний процес більш гнучким, інклюзивним та продуктивним.