Статистичні дані свідчать про те, що з кожним роком зростає кількість дітей із вадами психофізичного розвитку. Тому для кожної громади є важливим питання про організацію своєчасного виявлення таких діток та надання їм дієвої допомоги в розвитку. Це завдання вдається ефективно виконувати завдяки взаємодії закладів освіти з інклюзивно-ресурсним центром.
За інформацією відділу освіти Охтирської міської ради в місцевих садочках в спеціальних групах ЦРД «Калинка», ДНЗ «Росинка», «Казка», «Сонечко», «Берізка» виховувалися 84 дитини з порушеннями мовлення та опорно-рухового апарату. Інклюзивне навчання організовано в трьох ДНЗ «Берізка», «Казка», «Теремок» для дітей з особливими освітніми потребами, які мають переважно порушення аутичного спектру та затримку розвитку. (9 – з порушеннями аутичного спектру розвитку, 8 – із затримкою психічного розвитку, 2 – з порушеннями інтелектуального розвитку, 1 – з тяжкими порушеннями мови, 1 – з порушеннями опорно-рухового апарату).
В охтирських школах для більшості дітей з ООП організоване інклюзивне навчання. На базі всіх шкіл, крім ЗОШ № 2 та ЗОШ імені Б.Д. Антоненка-Давидовича, функціонували 25 класів з інклюзивною формою навчання для 31 особливих діток. Серед порушень переважають затримка психічного розвитку – 13 діток та порушення інтелектуального розвитк – у 9, зі зниженням слуху – 4 дитини, 2 – з порушенням опорно-рухового апарату, 2 – з тяжкими порушеннями мови, 1 – з порушенням аутичного спектру розвитку).
У закладах освіти у 2020-2021 навчальному році працювало 34 спеціалісти, які забезпечували психолого-педагогічний супровід дітей в умовах інклюзивної освіти, а саме: 13 практичних психологів, 9 учителів-логопедів, 8 дефектологів, 4 реабілітологи. Троє з них – працівники КУ «Інклюзивно-ресурсний центр». Всі вони працювали у рамках трудових угод. На сьогодні в ІРЦ надання послуг забезпечують практичний психолог, учитель-дефектолог, учитель-реабілітолог, учитель-логопед.
Саме через збільшення кількості дітей із особливими освітніми потребами у дошкільних закладах до 26 вихованців (проти 21 у минулому навчальному році), а в школах – до 39 учнів (проти 31)у новому навчальному році збільшується кількість інклюзивних класів до 31 та інклюзивних груп до 10.
Для забезпечення безбар’єрного доступу до шкіл вісім з десяти закладів мають пандуси, у ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1, ЗОШ І-ІІ ступенів № 6, ЗОШ І-ІІІ ступенів № 11 обладнано туалетні кімнати для дітей з особливими освітніми потребами, проте у ЗОШ № 6 вона не відповідає нормам ДБНУ.
Важливою проблемою, яка залишається невирішеною, є створення ресурсних кімнат у закладах, де навчаються особливі дітки. Такі кімнати облаштовані лише у ЗОШ № 3, № 6, № 8, № 11.
Для 17 дітей у 2020-2021 навчальному році організовано індивідуальне навчання (педагогічний патронаж), це переважно діти з порушеннями інтелектуального розвитку. Кількість таких дітей була приблизно така ж і в минулому навчальному році -19 дітей. У 2021-2022 р. така форма навчання планується для 16 дітей.
Була організована і така форма індивідуального навчання як домашнє (сімейне) навчання. На початок навчального року таких учнів було троє. Пізніше під впливом загроз, викликаних коронавірусною хворобою, ще вісім учнів, які мали хронічні захворювання, у яких відсутні профілактичні щеплення, за бажанням батьків перейшли на таку форму навчання.
У 2021 році на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами передбачено субвенцію на проведення корекційно-розвиткових занять у сумі 598,3 тис. грн, на придбання дидактичних матеріалів та спеціальних засобів 166,4 тис. грн. У І півріччі 2021 року використано 485,8 тис. грн.
